| 随着新课程标准的实施，义务教育课程标准实验教科书（地理）受到了广大师生的好评，与之配套的新版地图册也以崭新的面貌展现在广大师生面前，同样也受到了师生的好评。广大地理教育工作者在教学实践中对新版地图册进行了研究，同时，积累了丰富的地图教学经验。下面笔者以《地理图册》（七上、七下）为例，谈一谈新版地图册的特点和使用新版地图册的体会。
一、新版地图册的特点
1、知识性和实用性新版地图册知识性进一步加强，资料更丰富实用。如非洲区域地图，以非洲地形和非洲政区为中心地图，配备有非洲在世界上的位置图，非洲一月、七月平均气温图，非洲降水量图，非洲气候类型图，非洲各国人均国民生产总值图，非洲人口密度图，非洲主要国家的国旗图案和人口、陆地面积、主要语言介绍，非洲地理知识拾萃（文字），图文并茂，知识性强。有的区域图中还有反映该区域重要地理特征的景观图片（如“中东”一节中的科威特水塔图、中东地区农业灌溉方式图）。通过地图的阅读，就可以对主要区域地理特征有一个较全面的了解。该图册不仅是学生学习的好帮手，也是人们认识世界，了解国际形势的重要工具。
2、互补性新课标教科书（地理）中已有大量的图象，作为配套的新版地图册，所选用的地图尽量不与教材中的图象雷同，而又能很好地诠释课文，辅助课文，扩大知识范围，与教材的互补性强。如课本中五带的划分及气候介绍，在新版地图册上配有寒带、温带和热带景观图；地球公转和季节变化，图册上配有春、夏、秋、冬四季景观图片；人类的居住地—聚落，在图册中补充了一些各有特点的聚落类型等。
3、整体性地理要素的相互联系和相互制约，构成了地理环境的整体性。教学地图应该能体现出地理要素的内在联系。新版地图册在区域地图中以多幅地图构成系列，反映出地理事物的内在联系。如印度区域图中通过地形图、冬夏季风和降水图、印度的农业图等系列地图，反映了农业用地类型、主要农作物分布和地形、降水的关系，印度工业图反映了印度主要工业区位因素。不仅可以使学生形成正确的空间概念，而且可以认识人类活动与各种因素之间的辨证关系，帮助学生跳出具体和孤立的事件，形成整体观念。
4、思想性新版图册中增强了思想教育因素，体现出较强的育人功能，体现了可持续发展的观点。如图册中以卫星影像图，车载电子地图等高科技发展成果，以南极洲科学考察图等激发学生热爱科学，崇尚科学，努力学习科学文化知识。以亚马孙热带雨林的破坏图、植树造林绿化环境图、无铅汽油加油站图等图片使学生正确地理解人地关系，增强保护环境意识，树立可持续发展的思想。
5、时代性和平与发展是当今时代的主题，世界呈多极化趋势，局部地区动荡不安，联合国在促进国家发展，维护世界和平中发挥着重要的作用。在“发展与合作”一章中，配有联合国组织机构、安理会会场、联合国维和部队等图片，体现了时代性特征。又如，随着我国加入世界贸易组织和进一步对外开发，我国的国际交往日益频繁，考虑到这一因素，图册附录中配有地理名称中外文对照表，体现了鲜明的时代特征，有利于培养学生的现代意识，而且所选的地名对教科书中的“主要地理词汇中英文对照表”起了补充作用，给进行双语教学的老师提供了教学便利。图册选用了较新的研究成果和统计资料，如非洲的人口自然增长率选用了2000年的资料，世界政治地图在《地理图册》（七上）中选用了2001年底的资料，在《地理图册》（七下）中选用了2002年底的资料，体现了鲜明的时代气息。
6、针对性新版地图册的设计、印刷充分针对了教学对象的年龄特征和心理特征，符合学生的认知规律。图册中的主图图幅一般比教科书中的要大，主题要素突出，图例的设计构思鲜明，附图图表及各种说明资料在图上的位置、大小配置适当，便于学生阅读。选图联系生活实际，如“气温与生活”一节中吃“火锅”、吃冷饮、空调、海滨浴场等图片，拉近了学生与地图的距离。一月和七月不同城市气温比较，图中的人物和景观图增加了地图的活泼性和趣味性，使学生乐意读图。景观图的直观性和分布图的抽象性相结合，利于培养学生的形象思维和抽象思维能力。图的色彩鲜明，印刷精美，有利于激发学生阅读的兴趣，启发学生积极思维，激发学生去探究。
笔者觉得还可在以下方面作一些微调，使新版地图册锦上添花，进一步增强学生的地图意识。
1、增加地图在生活、生产中的应用内容。新版地图册中表现地图在生产、生活中的用处的图片较少，生活中使用地图仅有郊外越野，借助地形图设计行动方案、驾车外出旅行，选择公路交通地图等图，生产上使用地图在影像地图的解读图中有提及。地图在工业、农业、国防、抢险救灾中都大有用处，新版地图在这方面略显不足。笔者认为可以增加相应内容，使学生进一步明确地图的重要性，从而学好地图、用地地图。如大兴安岭发生森林火灾，有关部门利用遥感影像地图了解火灾分布、准确预报火势发展情况，及时制订灭火方案，图册中可以增加相关内容。影像地图的解读图中，还可以增加其在1998年长江流域抗洪救灾中发挥重要作用的内容。
2、可以增加一些优秀的地理主题漫画。漫画是被人民群众喜爱的一种艺术表现形式，更为初中学生所喜爱。在图册中适当增加一些和教学内容相关的以人口、资源、环境为主题的优秀漫画，适合初中学生爱看图的特点，有利于培养学生对地图的热爱，同时又能够进行正确的人口、资源、环境观教育。教学实践证明，学生对初中旧教材中的“就地取材”、“小草的哀求”、“小鱼的哀求”等优秀漫画在几年以后还记忆犹新。如“人口与人种”一节中的人口问题内容中如能在图册中配有相关的漫画就能起到画龙点睛的作用。
3、一些人文地理资料应该标注年份。人文地理资料时效性强，反映了地理事物和现象的动态变化。新版地图册中选用的人文资料有的未标明年份，如“东南亚”一节中的东南亚的华人图中有关资料。区域地图中主要国家的人口资料也未标注年份，如日本人口，图册中为12678万人（无年份），课本中为127亿人（2000年）。除了反映历史地理的资料外，有的资料略显陈旧，如澳大利亚羊毛和牛肉产量占世界的比重，图中选用1994年的资料，马来西亚经济的变化选用1993年出口产品的资料。人文资料应尽量标明年份和选用较新年份的资料。
4、一些需要修改的地方。“地球的运动”一节中，北纬40°地区二分二至日正午太阳高度和昼夜长短的变化示意图中，冬至日、夏至日北纬40°的正午太阳高度数值有误，根据一地正午太阳高度的计算公式，如以太阳直射点的纬度数值23°30′计算，应分别为26°30′和73°30′（图中为26°30′和73°27′），如以23°26′计算，则分别为26°34′和73°26′，根据课本和图册中地球上的五带图中南、北回归线的度数值，应考虑第一种数值。“地图”一节中，地形坡度陡缓与地图上等高线疏密程度的关系图，图中表达的坡度陡缓与等高线的疏密比较并不显著。根据经纬网定方向，图册中只有以南极为中心的地图，最好加上以北极为中心的地图，增强对比性。“大洲和大洋”一节中，东、西半球图应标明该图的比例尺。“气温和气温的分布”一节中，一月、七月不同城市气温比较图中，温度数值差与温度计中数值不协调等。
二、使用新版地理图册的体会
1、培养学生的地图意识。教学中要以各处形式大力培养学生的地图意识：□利用初中学生爱看图的特点，以地图设计教学情景，多以地图展现知识，推介“左图右书”，多进行“看图说话”训练，培养学生良好的用图习惯。□联系学生的生活实际利用地图，如让学生在地图上从家乡出发，设计旅行路线，让学生感到地图“有用”，学习“对生活有用的地理”。明确地图的实际意义，提高学生的学习积极性。□进行地图知识竞赛。找地名比赛，如在地图上找出家乡的位置，看谁找得快。认地名比赛，根据洲或国家的轮廓和重要的地理事物特征，看谁认得快。画图比赛，如画澳大利亚区域图轮廓，看谁画得像。要求每一位同学都参与，要及时鼓励和表扬。□评价方式作改革，平时的填图、画图作业，地图竞赛活动在成绩中要占一定的比例，考试中增加开卷形式，允许学生查阅地图册，重点是考核学生的读图能力，考查学生基本的读图方法。这也是新课程标准中新教学理念的要求。
2、培养学生的读图能力。长期以来，中学生读图能力较差一直是影响中学地理教学水平提高的一个重要因素。因此，要把培养中学生读图能力放在中学地理教学的重要位置上。对读图能力的培养重在教给学生各种地图的判读方法。新版地理图册中的地图类型以地理事物的分布图、景观图、统计图为最多，分布图要求学生在图上找出地名的位置并记住重要地名。景观图要利用初中学生富于想象的特点，让学生答出图中表现的地理主题是什么？在哪里？为什么这样？多启发学生思维和探究。统计图要教会学生怎样读？怎样去透过数据分析比较地理事物。一图可以多用，拓展学生的思路，培养学生的发散思维和创新意识。多图可以并用，注意图与图之间的联系，培养学生的综合比较能力和归纳能力。
3、地理图册中地图的教学处理。大量的地图可以根据教学需要用作各种教学情景设计，或作新课导入，或作案例分析，或用作复习巩固，当然可以让学生直接读地图册上的图片。笔者认为，要提高读图的成效，要能吸引学生的注意力，还必须对地图进行必要的教学处理。在使用表达上，有条件的学校可以作一些处理，如通过实物投影仪将地图投影和放大，利于集中学生的注意力，便于阅读、分析和讲解。在使用内容上，地图册中的丰富材料可以作为制作课件的素材，如“气温和气温的分布”一节中的吃“火锅”图、吃冷饮图、空调、海滨浴场图等，省去了老师到处找图片的麻烦。教学中可将需要的地图扫描，然后通过相应的软件（如Windows画图、Photoshop、Microsoft照片编辑器等）进行加工处理。如简化区域图，进一步突出主题，重点区域和地理事物可以采用闪烁方式，吸引学生注意，强化读图的效果，提高用图的生动性。
以上是笔者在教学实践中使用新版地图册的一些肤浅的体会。广大教师如能充分用好新版地理图册，并能主动创新，就一定能促进学生素质的全面提高，培养出符合时代要求的创新型人才。
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